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オーストラリアの先住民独であるアボリジニは、5万年以上も前からこの大陸に居住しており、アフリカ以外の地域に住む人類の中では最古の民族である可能性があります。オーストラリアを訪れる予定の方には、ぜひこの歴史と文化にも触れて頂けたらと思います。

そもそもアボリジニとは、「アボリジニまたはトレス海峡諸島の出身者であり、それを自らと居住する地域社会において認識されている人々」とされています。

オーストラリアのアボリジニは、1788年にイギリスがオーストラリアの植民地化を開始した時の民族と関連を持つ人々と、クイーンズランド州沖のトレス海峡諸島に居住する人々の2つのグループに分かれています。

2016年の政府の調査によると、オーストラリアには80万人近くの先住民族が住んでおり、ニューサウスウェールズ州とクイーンズランド州の東部に最も多くの人々が住んでいることがわかりました。これは、イギリスからの入植者が到着した時にオーストラリアに住んでいたアボリジニの推定人口、75万人〜125万人と比較しても大きな違いはありません。

また、2017年に行われた遺伝学的研究では、現在のアボリジニは、約5万年前にオーストラリアに出現した民族の一員であった共通の祖先と関連性を持っていることが明らかになりました。一説によると、彼らは7万年前頃にアフリカを飛び出し、船でアジアに渡り、その後オーストラリア北部へ移住したと考えられています。

ヨーロッパからの人々が入植した当時は、約700種類のアボリジニの言語と方言が話されていましたが、現在では約250種類にまで減少しています。これらの言語は、Aboriginal Englishとして現在も使用されています。クイーンズランド州で使用されているこれらの言語は、クイーンズランド州立図書館（State Library of Queensland）で見ることもできます。

アボリジニ文化遺産

オーストラリアの先住民族の長い歴史は、全国各地で発見されている多くの重要な遺跡に反映されています。アボリジニの人々は、土地と深いつながりを持っており、それは彼らの精神的なアイデンティティの拠り所となっています。

クイーンズランド州においては、これまでに43,000以上の遺跡が確認されています。これらの遺跡には、石器物の痕跡、キャンプ場跡、その他の人間の居住の証拠などが含まれています。

重要な文化遺跡には、ノーザンテリトリー（Northern Territory）の「レッド・センター（red center）」の中心部にある巨大な砂岩の一枚岩、ウルル（Uluru）（旧エアーズロック）があります。ウルルはオーストラリアの先住民にとって神聖な場所であり、約5億5000万年前に形成が始まったと考えられています。

その他の重要な遺跡としては、シドニー（Sydney）のボタニー・ベイ（Botany Bay）があり、過去3,000年の間に何度も貝殻の中間層が利用されていた証拠があります。西オーストラリア州のジンミウム（Jinmium）では、6万年前の石器やロックアートが発掘されています。

アボリジニの芸術、文化、精神性は、人生の始まりを語る「夢の時間」と結びついています。これらの物語は代々受け継がれ、土地を育むことの大切さ、その意義、精神的なつながりを教えてくれています。

クイーンズランド州で体験できるアボリジニ文化

クイーンズランド州（Queensland）では、アート、ダンス、伝統的な宴、その他の文化イベントなど、先住民族の豊かな体験を楽しむことができます。

ゴールドコースト（Gold Coast）のバーレイ・ヘッズ（Burleigh Heads）にあるジェラルガル・アボリジニ文化センター（Jellurgal Aboriginal Culture Centre）では、文化ツアーからダンス・パフォーマンス、トラディショナルな儀式まで、さまざまな体験ができます。近くのビーンリー歴史村（Beenleigh Historical Village）では、アボリジニの家族が描いたイギリス人入植者との出会い、そしてその後の人生を変えるまでの壮大な物語を表現した「赤砂の精霊」を見ることができます。

ブリスベンのクイーンズランド・アート・ギャラリー（Queensland Art Gallery）では、絵画、彫刻、版画など、現代のアボリジニのアートに焦点を当てたオーストラリア先住民族のアート・コレクションを展示しています。ここには、オーストラリア全土から集められた現代のオーストラリア先住民のファイバー・アートの中でも最も価値の高いコレクションが含まれています。

また、クイーンズランド州立図書館（State Library of Queensland）では、アボリジニやトレス海峡島（Torres Strait Island）の人々の重要な記録遺産を展示しており、ワークショップや現代的なストーリーテリングなどの手法を用いて文化的な体験を提供しています。

また、クアンダムーカ・コースト（Quandamooka Coast）からケアンズ（Cairns）、ケープ・ヨーク（Cape York）、トレス海峡（Torres Strait）に至るまで、それぞれのエリアで開催される文化イベントにはそれぞれに異なるストーリーがあります。

2021年6月には、ブリスベン（Brisbane）近郊で開催予定のクアンダムーカ・フェスティバル（Quandamooka Festival）があり、ホエールウォッチング、文化ツアー、美術展、音楽などを楽しむことができます。ケアンズ（Cairns）では、ファッションからパフォーマンス、絵画など、あらゆる形の先住民族の芸術を称えるオーストラリア屈指のアートフェアが開催されます。

海外渡航規制が解除された際には、ぜひオーストラリアでこれらの文化と歴史に触れてみてはいかがでしょうか。

脳の仕組み

人間の脳は大脳、小脳、脳幹という大きく3つの部位から成り立っており、それぞれが独自の機能を果たしています。

このうち精神活動や行動の制御を行なっているのは大脳と呼ばれる部位であり、特に言語機能に関しては左大脳半球が大きな働きを担っているのです。

反対に右大脳半球は、音楽、美術、工作などに関する感覚や視空間、方向の認知などを受け持つ部位です。

言語機能について詳しく見てみると、言語を聞く際には左半球の側頭葉にある　Wernicke（ウエルニッケ感覚性言語野）が働くことで、聞いた言葉を理解できるようになることが明らかになっています。

また、言語を話す際にはこれと異なるBroca（ブローカ）運動性言語野が働き、発音を担う部位と共に連携しながら会話を行っているのです。

5-6歳が言語習得の臨界期

6.5歳、8歳、11-13歳の3つの年齢層の子供たちを対象に行った言語習得の研究によると、完全なバイリンガルを目指すための言語習得の臨界期は、5-6歳であることが明らかになっています。

このタイミング以降、つまり小学校年代以降においてはその習得能力が急速に低下してしまうため、一般的には幼稚園年代において、子供たちの言語脳を刺激することが非常に大切になっています。

また、幼児は1歳で音の分析ができるようになり、1.5歳では2つの単語、2歳では3つの単語の文章が理解できると言われています。その後、3歳の頃には数の概念を理解し、5歳になると抽象的な概念も理解できるようになります。

それではこれらの脳の発達段階に合わせて、効果的な英語学習を行うためには、子供たちにどのような機会を提供すれば良いのでしょうか。

リスニング中心の学習が脳を刺激する

日本語と同様に、子供たちは母親の言葉を耳にしたり、幼稚園で周囲の子供たちと遊びながら過ごすことで、前述したウェルニッケ感覚性言語野が発達し、徐々に会話ができるようになっていきます。

つまり、文法や読み書きを中心とした従来の学校型教育よりも、リスニングを中心とした学習方法や体験の方が、幼児年代の子供たちにおいては効果的に脳を刺激し、適切にトレーニングを行うことができるのです。

初めのうちは全てを聞き取れなくても、ネイティブが話すスピードの会話を繰り返し子供たちに聞かせて、少しづつ声を出してリピートしたりするような訓練がおすすめです。

子供のレベルに合わせてゆっくりとした発音の会話を耳に入れるよりも、リエゾンのかかった早いスピードの英語をたくさん聞かせてあげることで、実際の英会話の状況に少しづつ慣れさせていくことが大切です。

これらのトレーニングにより、ただ日常会話をこなせるだけではなく、ほぼネイティヴとも思われるようなレベルのバイリンガルに近づくことができるのです。

子供たちの将来を見据えて、早期からの英語学習をご検討の親御様へ、これらの情報が参考になりますことを願っております。

（HelloKids事務局 Yuta）

参考）「脳科学から見た効果的多言語習得のコツ」植村 研一（脳神経外科位・日本医学英語教育学会名誉理事長）

海外旅行や留学などの機会が制限されている今、子どもの英語力を磨くにはどうしたら良いのか、お悩みの親御様も少なくないようです。

今回は、オーストラリアや欧米の幼稚園や小学校などでも取り入れられている「Show&Tell」という学習方法についてご紹介させて頂きます。

Show&Tellとは?

やり方はシンプルです。

まずは、一人の子どもが他の子供たちの前で、何かのテーマやモノについて発表や説明をします。

その後に、そのプレゼンテーションを聞いた子どもたちからの質問に答えるという流れです。

どんなテーマや内容について発表を行うかはすべて子どもの自由です。

正解や正しいやり方はありません。

周囲でサポートを行う幼稚園の先生や保護者たちは、子どもがスムースに発表を行えるようにサポートをしたり、積極的に褒めることで、彼らの自己肯定感を高め、その場を盛り上げます。

みんなの前で発表を行うというと、日本では子どもたちが緊張をして、言いたいことが言えなくなってしまうのではないかと不安を感じられる方も少なくないようです。

ですがオーストラリアや欧米の子供たちは、こうした場面に慣れているので、自信を持って堂々と話し、Show&Tellの機会をむしろ楽しみにしているのです。

Show&Tellが日本の子どもたちに効果的な理由

Show&Tellは、子どもの自己肯定感を高めるためにも非常に効果的です。

参 考) 「日本とは少し違う？子供の自己肯定感を高める5つの方法」

教育水準が高い日本の子どもたちが大人になってから英語に苦手意識を持つ理由、それは英語に対する自信のなさや、自己肯定感の低さが原因とも考えられます。

「失敗したらどうしよう」
「うまく話せるか自信がない…」

多くの場合、こういった不安や心配は英語の知識やスキルよりも、自信や自己肯定感の低さから生じているケースがほとんどです。

これからますます英語を使う必要性が高まっていく子どもたちの将来において、幼児年代などの早期から英語やネイティブとのコミュニケーションに触れ、彼らの自信と自己肯定感を高めるための体験をさせてあげることが大切なのではないでしょうか。

家庭でできるShow&Tellの練習方法

さて、では実際にShow&Tellを行うにはどうしたら良いのでしょうか？

ここでは、家庭でも簡単にできるやり方をご紹介したいと思います。

まずは実際の様子を見てみましょう。

プレゼンテーションと言っても、大人がビジネスの場で行うようなフォーマルな雰囲気のものではありません。

あくまで自由に、そして楽しく、インタラクティブなカタチで行うのがベターです。

子どもに何について話をしたいか考えさせ、大人たちはそれをサポートします。

気になることを質問したり、「いいね！」「可愛いね！」などと、会話が弾むようにポジティブな反応を示すことで、説明を行う子どもたちの気分を盛り上げてあげましょう。

まずは、簡単な英語を使う練習からで構いません。

自分の名前や、何について説明をするのか。また、どうしてそれが好きなのか、何を伝えたいのか、少しづつでも、英単語を用いて説明をする練習をさせてあげましょう。

英語を使ってお話ができた、褒められたという経験を積ませてあげることが、英語への抵抗感を和らげたり、自己肯定感を育むきっかけとなります。

いかがでしたでしょうか？

まずはご家庭でも簡単にできる、Show&Tellの練習を行うことで、子どもたちが少しでも普段から英語に触れる機会を用意してあげることが、彼らの英語力と自信を高める良い機会となるかと思います。（HelloKids事務局 Yuta）

一般的に表現される「英語」という言語の中には、「British English」や「American English」などの様々な種類があり、それぞれが独自の特徴や成り立ちを持っています。

ここオーストラリアで使われている、いわゆる「Aussie English」にも、他の英語とは微妙に異なる独自の言い回しや表現方法、発音などの特徴があります。

言語を学ぶことは、その国の文化と歴史を学ぶこと。

今回はオーストラリアの「Aussie English」についてご紹介していきたいと思います。

Aussie Englishの特徴

オーストラリアはかつてイギリスの植民地だった経緯もあり、言語としてはBritish Englishをベースにしていますが、いくつかのローカライズされた特徴や違いがあります。

一般的に日本で標準的に使われているAmerican Englishと比較すると、Aussie Englishは、アメリカやイギリス、ニュージーランドなどで英語を話す人とはアクセントや話し方が一部異なります。

Aussie Englishの例

オーストラリアで用いられる一般的な英語表現には、例えば以下のようなものがあります。

“G’day” – 「こんにちは」や「元気ですか？」という意味で使われます。ただし、「g」の音を短く切りながら、「daaey」に近い音の「day」を強調されます。

“Mate” – 友人の代名詞で、主に男性が使用します。”G’day mate “などの挨拶としても使われます。

“Fair dinkum” – 事実や真実を述べるときに使われます。

“No worries” – ”大丈夫です” ”OK”というニュアンスで使われるとても一般的なフレーズです。

“O-word” – オーストラリア人は、一般的な単語に “smoko”（タバコを吸う）、”arvo”（午後）、”garbo”（ゴミ収集）、”bottlo”（酒屋）などのように “o “をつける習慣があります。

Let’s speak “Aussie English”!

言葉を短く省略したり、発音が一部変化したりと、Aussie Englishでは一部独特な表現の仕方が必要になりますが、こう言ったローカルな表現を使うことで現地の方ともより深くコミュニケーションができるかもしれません。

オーストラリア人は発音を短縮することが多く、例えば”meeting “は “meetin “になり、”going “は “goin “となります。

また、語尾の文字を変えて用いることも多く、例えば、”super “は “supah “になり、”dinner “は “dinnah “と変化します。

その他にも”oo”の音は”ew”と変わります。例えば、”pool”は”pewl”に、”school”は”skewl”となります。

いかがでしょうか？

ぜひ一度インターネットなどでオーストラリアのテレビを見たり、ラジオを聞いたり、地元の人と話したりして、オーストラリアのアクセントに触れてみてくださいね。

尚、オーストラリアは多民族国家なので、オーストラリア人全員が全く同じ発音で話すわけではないことにも注意しましょう。

オーストラリアで英語を学ぶメリット

オーストラリアは英語を学習したい方、中でも特に日本人の方には多くの利点があります。

・政府が定める品質基準に基づいた高水準で体系的な教育プログラムと語学教材
・最先端のテクノロジー活用
・アジア地域との時差の少なさ
・高水準の医療サービス
・多民族国家ならではのインターナショナルな環境を体験できる

幼児から大学生・社会人を含めると、オーストラリアは世界で3番目に人気の高い留学生の渡航先となっており、現在では約70万人もの留学生が滞在しています。

現在はコロナウイルスの蔓延により国内外への渡航が制限されていますが、早期に状況が落ち着き、皆様が再びオーストラリアを訪れることができる日が1日も早く来ることを、スタッフ一同心待ちにしております。（HelloKids事務局 Yuta）

「子供の時から英語を学んでいれば良かった…。」

そうお感じになったことがある方は少なくないようです。

ネイティブと遜色のない、自然なコミュニケーションができるようになるには、幼少期からいわゆる”英語脳”を鍛えておくことが大切です。

近年の脳科学研究によれば、第一言語と第二言語を使用する際には、脳の異なる領域が活動することが明らかになっています。

また、一般的に言語学習には”臨界期”（人間の発達段階において、学習効果が最もよく現れる時期のこと）というものがあると言われています。

これらのことからも、大人になってからよりも子供のうちから”英語脳”を鍛えておくことが効果的であることがお分かりいただけます。

では英語脳を形成するためには、何歳から”英語脳”を鍛えれば良いのでしょうか。

これに関しては様々な研究や論文が発表されており見解も様々ですが、一般的にはやはり幼少期から英語に触れることが有効とされています。

ここで言う”英語脳”とは、英語を英語のままインプット・アウトプットができるようになる脳の働きのことです。

英単語や文法などを単純に学ぶだけでは、なかなかネイティブやバイリンガルのように英語を流暢に使えるようにはなりません。

英語を日本語に変換することなく、英語を英語のまま無意識に認識し、扱えるようになるには適切なトレーニングを行うことが重要なのです。

そもそも日本語と英語では、ベースとなる母音の数が大きく違います。

日本語は”ア・イ・ウ・エ・オ”の5つのみなのに対して、英語には24もの母音が存在します。

-文字と音の関係性を学べるフォニックス学習法-

また、英語の音は1,800～12,000 hz（ヘルツ）、日本語の音は125～1,400 hz (ヘルツ)程度であり、共そもそも認識される音として全く別物であることがわかります。

加えて、英語の発音には”リエゾン”と言われる、”音と音が重なって発音が変化する”ことが、日本人が英語を聞き取ることをより一層困難なものにしているのです。

自分自身でうまく発音ができない音は、耳から正しく聞き取ることができません。

これは脳の認知機能がうまく働いていないからです。

つまり”英語脳を鍛える”には、”文字よりも、音を学ぶ”ことにフォーカスする必要があるのです。

そして正しい発音を身に付けることで、英語のヒアリングスキルを同時に開発することができるのです。

この動画では、言語の切り替えに必要な努力と注意が、脳を活性化するきっかけとなると述べられています。

また、バイリンガルの脳は実行力や問題解決、タスクの切り替え、そして不要な情報を取り除き集中力を高めるために大きな役割を担っている背外側前頭前皮質が強化されていることにも触れています。

では、効果的に子供の”英語脳を鍛える”には、どのようにすれば良いのでしょうか？

英会話レッスンに参加をさせたり、英語のアニメを見るなど、方法は多岐に渡ります。

また、リピーティングやシャドーイングなど、英語の音を身につけるための学習方法も様々ですが、近年注目を集めている英語の学習方法に「CLIL（クリル）」というものがあります。

CLILとはContent and Language Integrated Learningの略称で、”英語を学ぶ”のではなく、”英語で学ぶ”というアプローチをとることが特徴です。

子供たちは教師や親にやらされることよりも、自らの好奇心に従って自発的に行動を起こすことから様々なことを学習し、新しい事柄を吸収します。

ここで我々親が子供たちに対して行うべきことは、彼らがどんなことに興味や関心を抱いているのかを見極め、それらを英語学習に掛け合わせて、楽しく能動的に学びたくなるような環境を整えてあげることです。

英語学習それ自体を目的化せずに、手段として英語学習を活用する方が、特に子供たちにとっては学習を続けるモチベーションの維持にもつながるのです。

また、英語学習には”身体性を伴うコミュニケーション”が重要であることも最近の脳研究により明らかになってきています。

一方通行的に動画を視聴したり、英語のCDを聞いたりするのではなく、親や英語の先生など、実際に人間同士が相互にコミュニケーションを行う方が、英語の学習には効果的であると言われています。

さて、今回は「バイリンガルになるためには、”英語脳”を鍛える」というテーマでお伝えをしてきました。

英語学習には様々な方法や考え方、アプローチがありますが、大切なのは子供たち自身の好奇心に目を向け、それをサポートする保護者の存在と子供が幼少期からたくさん英語に触れられるような環境づくりなのです。（HelloKids事務局）